齊魯網(wǎng)3月9日北京訊（特派記者 郝娟 蔡曉彤 于鵬) 近年來，高等教育改革問題成為社會(huì)上熱議的話題。一方面大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，所學(xué)的知識沒有用武之地，另一方面企業(yè)又招不到亟需的人才，“用工荒”現(xiàn)象普遍。

　　全國政協(xié)委員、山東省政協(xié)副主席栗甲建議，政府應(yīng)從頂層抓起，制定應(yīng)用本科建設(shè)、轉(zhuǎn)型整體規(guī)劃，加快地方高校轉(zhuǎn)型改革，大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從“人口紅利”到“人才紅利”的轉(zhuǎn)化。

　　栗甲認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展既需要以知識創(chuàng)新為表征的學(xué)術(shù)型人才，也需要從事技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的應(yīng)用型人才。在歐洲發(fā)達(dá)國家，這一比例一般為2:8。

　　“絕大多數(shù)地方高校無視高校分類發(fā)展的必然趨勢，面對著已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化的今天仍沿用著精英化教育階段的辦學(xué)老路，一味向綜合型、學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)狂奔......”栗甲表示，我國高等教育的類型結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié),在專業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、師資結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、評價(jià)體系等各個(gè)方面，與社會(huì)亟需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)多有背離，造成了高校人才供給與市場人才需求嚴(yán)重脫節(jié)。

　　栗甲建議政府盡快出臺(tái)關(guān)于整體推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型改革的指導(dǎo)性文件，擬定這項(xiàng)工作的時(shí)間表和路線圖，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及方向、根據(jù)社會(huì)對不同類型人才的需求，指導(dǎo)高校制定各自的應(yīng)用型本科建設(shè)規(guī)劃和轉(zhuǎn)型發(fā)展計(jì)劃。

　　針對現(xiàn)有的高校評估體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適合應(yīng)用型本科建設(shè)的需要。栗甲建議根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，借鑒國外應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的先進(jìn)做法，建立專門的應(yīng)用型本科辦學(xué)評估體系。新建的評估體要充分體現(xiàn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宗旨，充分體現(xiàn)特色人才培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，充分體現(xiàn)助推企業(yè)發(fā)展和為企業(yè)輸送合格人才，充分體現(xiàn)對實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視，充分體現(xiàn)對應(yīng)用本科大學(xué)教師實(shí)踐教學(xué)能力的要求。同時(shí)還應(yīng)建立應(yīng)用本科專業(yè)學(xué)科認(rèn)證制度，從評價(jià)機(jī)制和專業(yè)認(rèn)證方面引領(lǐng)和促進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　此外，栗甲還建議建立應(yīng)用型本科配套的政策體系，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)投資實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，建立應(yīng)用型本科教育的師資隊(duì)伍, 改革教師職稱評聘指標(biāo)體系，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力在評價(jià)體系中的比重。

　　“這種人才需求上的‘剪刀差’現(xiàn)象，難壞學(xué)生、愁壞企業(yè)，既造成人才和教育資源的極大浪費(fèi)，又不能滿足社會(huì)對多樣性人才的需求，這種教育模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。”栗甲說：“加快地方高校轉(zhuǎn)型改革，大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)即是我國教育改革的當(dāng)務(wù)之急、長遠(yuǎn)之計(jì)，勢在必行?！?/p>