人物簡介：

　　葉柯，男，1954年5月生，1973年南昌鐵路一中高中畢業(yè)后在江西農村插隊落戶，1977年恢復高考進入大學學習，畢業(yè)后在華東交通大學附中任教，1994年調入南昌鐵路一中工作，歷任教科處主任、教務處主任、副校長。是中學高級教師，全國模范教師，江西省特級教師，南昌市學科帶頭人。是江西省教育學會物理專業(yè)委員會常務理事，南昌市中學物理專業(yè)委員會副理事長。

　　1989年加入中國民主促進會，是民進全國“九大”代表，民進江西省第五屆委員會委員、民進江西省教育工作委員會副主任，民進江西省第六屆委員會委員、常委、民進江西省教育委員會主任。是政協(xié)江西省第九、十屆委員會委員、政協(xié)江西省教文衛(wèi)體委員會委員。是南昌市第十三屆人民代表大會代表。

　　人物事跡：

　　時間來去匆匆。1973年從南昌鐵路第一中學高中畢業(yè)，插隊于江西省德安縣山灣公社到1976年擔任山灣公社民辦教師、從民辦教師到南昌市學科帶頭人、江西省高中骨干教師、全國模范教師；從教師到教研室主任、教務處主任再到副校長，一晃三十幾個春秋，葉柯副校長經(jīng)歷了許多的曲折，個中的酸甜苦辣只有自己嘗盡，苦盡甘來，憑著用一顆心和滿腔熱情的付出，他從平凡當中創(chuàng)造了自己的不平凡。

　　一、優(yōu)秀的教師品格

　　社會百業(yè)，都有著自己的特定的規(guī)范和準則，這就是人們評價一個人是否合格稱職的基本準則。要想成為一個有所作為的教師，對于教育事業(yè)始終如一的信念和追求是最關鍵的。葉柯副校長深深地認識到，教師必須具備高尚的道德情操、完美的道德人格、堅定的道德信念，學生才會由敬佩教師的人格而接受教育，此所謂“德高為師，身正為表”，“親其師，信其道”。19世紀俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光”。葉柯副校長從事教育教學工作30年，擔任了16年班主任。他憑著強烈的事業(yè)心和責任感，全身心地投入學校的教育教學中。學校就是他的家，學生在學校，他也常常白天黑夜地離不開學校，他愛人早已見慣不怪了。對待工作，只有奉獻。對待榮譽，他不張口，不伸手，總是一再推讓。在教育教學中，特別注重“身教”，用真誠與熱情與學生溝通、 以自己勤奮的工作態(tài)度影響學生、以較高的素質樹立師長形象、以平等的姿態(tài)縮短師生距離、以細致的愛心構筑師生的感情，視培養(yǎng)學生為生命的延續(xù)。為此，他深情熱愛學生，既是學生的良師益友，又似他們的嚴父慈母。學生病了，他定會前往探望；下雨時，他幫找雨具，親自護送；學生思想有疙瘩，他寧愿犧牲休息與學生促膝談心。正是憑著這種對學生真誠和持久的摯愛，深深地贏得了學生的信任、尊重和愛戴。他給自己行為定下“三不原則”，一是儀表不整不出家門，二是不備課不進教室門、三是知識不夠不進校門。榜樣的力量是無窮的，他的職業(yè)習慣、職業(yè)能力、職業(yè)道德正是在這種不懈的追求中成長、成熟、完善。他在個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，從而在學生中產生了較高的威信。因此，他擔任班主任16年，培養(yǎng)了多少省、市級“三好學生”、“優(yōu)秀干部”，他的班級評過多少次“文明班級”，他自己也說不清了 ?？嗯c甜相生，勤奮與榮譽同在，由于成績優(yōu)異，他多次被評為南昌鐵路局“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、2001年9月10日又獲得“全國模范教師”稱號，并在人民大會堂受到原國務院副總理李嵐清等黨和國家領導人的親切接見。

　　二、過硬的科研本領

　　中學教師搞科研，一般人都不好理解，因為，科研往往與高深的學問或者精尖的技術相聯(lián)系。其實，教學本身就是一門很深奧的學問，要讓學生在一定的時間內，掌握盡可能多的知識，并不是一件容易的事，結合教學搞科研是葉柯的不懈追求。自走上講臺擔任中學教師以來，就立下了“科研興教”、“科研興?！钡臎Q心。他教研不已，筆耕不輟，以教研促教學，以教學帶科研。他認為，要做一名成功的中學教師，就必須研究教學方法，研究學生的心理及學習過程，只有這樣，才能有的放矢，因材施教，從而取得事半功倍的教學效果。1997年9月，新課程試驗在江西省進行，還在當教研室主任的葉柯接受這一艱巨的任務后，立即與語文、數(shù)學、英語等學科的任課教師組成課題組，著手對新教材進行細致的分析，全面分析和研究每一門學科以及學科與學科之間的內在聯(lián)系，提出教學策略和建議，同時在實踐中推廣。與此同時，他根據(jù)課題研究的要求，將高一新生按中考成績分成A、B、C三個層次，要求各任課教師根據(jù)新教材的特點，授課時應由淺入深，布置作業(yè)對不同層次的學生要提出不同要求，課余輔導必須增強針對性。期中、期末等各類考試，葉柯都要求課題組的教師對所任教班級的學生成績進行綜合分析，并制成表格列出具體數(shù)據(jù)。對每一個學生的進步或退步都進行仔細的分析，然后全部由葉柯匯總分析。經(jīng)過兩年四個學期的艱苦研究，到1999年7月，該課題得出了一個有充分論據(jù)的結論：新教材只適用于學習基礎中等及以上的學生，對學習基礎較差的學生，新教材難度偏大，不利于調動這些學生的積極性。這一結論得到省教育廳教研室、教育部基礎教育司的高度重視，在很大程度上為新教材的修改提供了有價值的參考。由于葉柯在新課程試驗中的突出表現(xiàn)，被評為江西省新程試驗“先進個人”，還受到教育部基礎教育司的表彰，頒發(fā)獎杯和獎狀。他的教育科研能力強，成果豐碩，先后在《物理教學》、《中學物理》、《物理教師》等報刊雜志發(fā)表教育教研文章二百多篇，是多家報刊社的特約編輯、通訊員。2001年9月14日《中國教育報》第一版登載了題為“全國模范教師葉柯：做科研型教師”的一組圖文照片。

　　在他擔任班主任16年里，他總是把所帶的班級作為一個大課題來研究，他常說“班上的每個學生都是一個子課題，待子課題都有了結論，那我的大課題研究也就要出成果了”。他分析所帶班級學生的特點，并從中尋找全班學生的共鳴點，然后給予積極的引導，逐步培養(yǎng)健康向上的班風。他熟悉學生的心理特點，不惜時間和精力，逐一分析每一位學生的心理需要，洞察每一個學生的細微變化。他的班里曾經(jīng)有一位叫曾佳的同學，既聰明又懂事，但父母對她的期待值過高，反而使她產生了嚴重的心理障礙，逐漸喪失信心，直接表現(xiàn)為害怕考試，害怕與同學交往，學習成績逐漸下降，身體也每況愈下。葉老師經(jīng)過認真分析研究以后，以貌似輕松、隨便，實則謹慎的態(tài)度，有意創(chuàng)造各種“巧合”與該同學接觸，通過聊天式交談，慢慢地消除該同學的心理障礙，并引導她積極參與班級生活，在此基礎上，葉老師趁熱打鐵，連續(xù)走訪了該同學的家長，幫助她父母正確認識自己的孩子，正確認識孩子的未來。經(jīng)過葉老師不露痕跡式的啟發(fā)和引導，曾佳同學順利考入南京航天航空大學。

　　“科研興教”、“科研興?！钡氖难?，為學校贏得了江西省“科研興校先進單位”、“教育科研實驗基地”、“現(xiàn)代教育技校示范學校”稱號。

　　三、優(yōu)良的社會形象

　　2003年，走向副校長領導崗位的葉柯，分管教學工作。葉柯無疑清楚地認識到自己肩上的擔子重了，身負的責任大了。但他更深知：一所學校，良好的社會聲譽、豐富的辦學經(jīng)驗、優(yōu)秀的教師群體和顯著的辦學成績，離不開教師。教育教學和科研，各項工作的貫徹與落實，全靠全體教師的努力。一支思想純正、作風過硬、無私奉獻、業(yè)務精良、師德高尚的教師隊伍,關鍵在于學校領導獨到的戰(zhàn)略眼光和以人為本的科學管理。在管理上，他奉行的是“硬規(guī)章，軟服務，活激勵”的管理手段，使學校的教學管理工作走上了正規(guī)化、科學化。硬規(guī)章，就是進一步制定和完善了《南昌市鐵路第一中學教職工職業(yè)道德規(guī)范》、《南昌市鐵路第一中學教師基本教學規(guī)范》、《南昌市鐵路第一中學教師聽評課制度》、《南昌市鐵路第一中學教職工紀律制度》、《南昌市鐵路第一中學教職工聘用方案》、《班主任考核方案》、《教師教學質量考核辦法》、《教學教研管理辦法》、《教學教研工作考核及獎懲細則》等制度。建立起教職工職業(yè)道德規(guī)范考評同教學、科研、評優(yōu)、評模直接掛鉤的一系列考核管理體系，使師德師風建設得到了加強。軟服務，就是通過多為教師辦實事、辦好事，使教師多用武之地，少后顧之憂。在師德建設中，他突出一個“愛”字，注重“以情導入，潤物無聲”。對教師給關心、給尊敬、給理解。不指責、不訓斥、不放縱、不護短，少做“裁判”多當“參謀”。以“愛”為根基，以“情”為誘導是他做師德工作的關鍵所在?；罴?，就是把物質獎勵和精神激勵有機結合起來，使激勵機制真正發(fā)揮激勵功能。作為學校副校長，他是校長的好參謀。作為老師，在教學上，他是年輕老師的好師長，學生的好父親。他毫無保留地把他的經(jīng)驗、知識傳授給年輕的教師和學生。而作為父親，他卻把全部的精力都投入到教育教學中，家中的一切留給了妻子。

　　30多年來，他積累和總結了豐富的教育管理經(jīng)驗，他用扎實的專業(yè)知識和過硬的業(yè)務本領，給學生以鮮活的知識，還學生以思考和想象的空間，啟迪學生去探索和創(chuàng)造。憑著葉柯副校長的科學管理和“科研興教”、“科研興?！保喜需F路第一中學的各項工作實現(xiàn)良性循環(huán)，教師安教、樂教、善教，學生好學、樂學、會學，遵師守紀，文明禮貌成風。成為了社會認可，家長信任的南昌市名校、省級優(yōu)秀重點中學。他本人也成為中國民主促進會會員，民進全國“九大”代表，2002年起任民進江西省第五屆委員，民進江西省教育工作委員會副主任，2003年起任政協(xié)江西省第九屆委員會委員、政協(xié)江西省教文衛(wèi)委員會委員。

　　葉柯副校長三十多年的教學生涯是辛勤的耕耘、是無私的奉獻。帶領同事們勇敢地開拓著、探索著，獲得了一份屬于自己，也屬于南昌市鐵路一中，更屬于時代的春華秋實。

　　成功之花固然燦爛，人們往往只羨慕它一時的美麗?？墒?，你是否知道，當初的嫩芽里滲透了多少心血，又撒滿了多少汗水!葉柯副校長把自己的青春融人到平凡的崗位上，幾十年如一日，用執(zhí)著和真情譜就了一曲高亢嘹亮的人生之歌。

　　2006年9月