作為一名老出版人，唐瑾一直是全民閱讀的倡導者。從制定全民閱讀書目到設(shè)立全民閱讀專項基金；從重視青少年閱讀到倡導大學生閱讀……她先后遞交多份推動全民閱讀扎實開展的提案，今年她再次提交了“關(guān)于強力推動高等院校學生閱讀經(jīng)典的建議”的提案。唐瑾認為，閱讀經(jīng)典應該成為我們的生活方式之一，對大學生而言更是如此，閱讀經(jīng)典更應成為一門必修課。

　　2017年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》。其中要求推動高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學社會科學及相關(guān)學科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，實施中華經(jīng)典誦讀工程，開設(shè)中華文化公開課等?！斑@對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視提升到了一個全新的高度，對每一個有基本學歷的公民都提出了學習傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任和任務。”唐瑾認為，經(jīng)典傳承應從一份大學書單開始。

　　在調(diào)研中，唐瑾發(fā)現(xiàn)，當今許多大學生自中學就沒有養(yǎng)成讀書尤其是讀經(jīng)典的習慣，平時除了學習閱讀考試類和所學專業(yè)書籍，很少有讀其他書的興趣和計劃。“倘若就讀高等院校的青年學子都不能對經(jīng)典閱讀做出引領(lǐng)和表率，對中華傳統(tǒng)文化的學習傳承將是一大不足與遺憾?！碧畦J為，這除了大學生自身的原因外，和傳統(tǒng)文化教育、經(jīng)典（古典）文學在我國目前高等教育課程設(shè)置中受重視不夠，對經(jīng)典文學與傳統(tǒng)文化教育必要性的認識更多停留在大學語文或思想道德教育等層面，沒有將其作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課有關(guān)。調(diào)研中，她看到，文學院都沒有將其作為中文學習最重要的基礎(chǔ)學科對待，課程分量、相適應的考評機制都有欠缺。唐瑾說，閱讀經(jīng)典的數(shù)量少、質(zhì)量低和閱讀經(jīng)典的方式方法，都是影響大學生讀經(jīng)典的原因。

　　為此，唐謹建議，強力推動高等院校學生經(jīng)典閱讀和傳統(tǒng)文化教育工作。由教育部和相關(guān)部門牽頭，研究確定高校學生中外經(jīng)典閱讀總書目，進一步規(guī)范、引領(lǐng)和強化高等院校學生的經(jīng)典閱讀。如精準實施高等院校中外經(jīng)典閱讀、誦讀工程，重點解決大學生讀經(jīng)典和怎樣讀經(jīng)典的問題；推動高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，規(guī)定適當數(shù)量的經(jīng)典文學與傳統(tǒng)文化教育課程；加強對高校中青年教師，特別是文學院中青年教師的中外經(jīng)典文學與中國傳統(tǒng)文化教育的進修培訓，培養(yǎng)一批優(yōu)秀師資隊伍人才，提升高等院校中外經(jīng)典文學與中國傳統(tǒng)文化教育的整體水平。

　　她希望，確立并突出經(jīng)典文學課程為專業(yè)基礎(chǔ)教學的必修課地位?！懊魑囊?guī)定經(jīng)典（古典）文學是文學院系最為重要和特殊的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在文學院，哲學社會科學及其他學科專業(yè)和課程中增加經(jīng)典文學和中華傳統(tǒng)文化的教學分量和內(nèi)容?！薄爸贫ㄏ鄳慕虒W標準與考查制度，從機制上保障經(jīng)典文學及相關(guān)課程的教學課時和質(zhì)量，著力培養(yǎng)當代大學生對經(jīng)典文學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習、禮敬和傳承。”

　　唐瑾建議，制定相應與有效的評價激勵和引導機制，著力推動經(jīng)典閱讀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學工作，并為培育大學生閱讀經(jīng)典的習慣和能力搭建平臺、活躍環(huán)境。唐瑾表示，要順應社會發(fā)展，根據(jù)不同專業(yè)完善改進已制定的學生閱讀書單，規(guī)劃他們的閱讀范圍和內(nèi)容；提倡非功利性、超功利性的閱讀精神和追求，提升學生閱讀經(jīng)典和接受經(jīng)典的能力與自覺性。同時開展多樣化的經(jīng)典閱讀主題活動，如設(shè)立經(jīng)典文學講壇、舉辦經(jīng)典閱讀交流會、經(jīng)典誦讀日、經(jīng)典閱讀一對一等，讓優(yōu)秀的經(jīng)典始終陪伴大學生健康成長。