人物名片：鄭哲發(fā)，福州市政協(xié)委員，民進福州長樂總支副主委，民進福州長樂教育支部主委，長樂職業(yè)中專學校副校長。他先后獲“福建省優(yōu)秀教師”“福州市中小學骨干教師”“福州市民進先進會員”“福州市民進參政議政積極分子”等榮譽稱號。

　　長樂職專從之前默默無聞的小學校發(fā)展到現(xiàn)在在校生達4000多人、占地200畝、開設(shè)18個專業(yè)、在省內(nèi)乃至全國都享有盛譽的國家級改革發(fā)展示范校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校A類校，一代職專人付出了艱苦的努力。作為長樂職專發(fā)展的參與者與見證人，鄭哲發(fā)從1993年進入職專，親歷了職專發(fā)展的每一個階段，為長樂的職業(yè)教育，付出了自己的青春與汗水。

　　三尺講臺 寓教于樂

　　鄭哲發(fā)先后擔任學校汽車運用與維修專業(yè)、中餐烹飪專業(yè)和會計專業(yè)數(shù)學課教學工作，“發(fā)哥”是學生對他的親切稱呼。針對職專學生普遍基礎(chǔ)較薄弱的特點，他大膽進行教改實踐，以提高學生學習數(shù)學興趣為突破口，圍繞文化課如何與專業(yè)課程無縫對接的問題，開展差異教學。對不同程度的學生提出不同要求，注重學生的學習過程，對學生進行“激勵式”“過程性”評價。同時以課堂為陣地，滲透實施思想道德教育、數(shù)學審美教育、職業(yè)操守教育，使學生在數(shù)學課堂上能愉快地收獲知識、收獲情感。他的課程深受學生的歡迎，在多次學生滿意度測評中滿意率都達98%以上。他還帶頭開展信息化教學實踐，2018年他的作品《直線與平面垂直的判定》榮獲2018年福州市中等職業(yè)學校教師信息化教學大賽信息化教學設(shè)計比賽項目一等獎，“網(wǎng)龍杯”2018年福建省職業(yè)院校信息化教學大賽教學設(shè)計賽項二等獎。

　　差生轉(zhuǎn)化 德誠并重

　　從2005年開始，學校安排鄭哲發(fā)負責學生管理工作，其中最具挑戰(zhàn)性的就是差生的管理、轉(zhuǎn)化。由于招生沒有門檻，一些在初中甚至小學就開始厭學、自律能力差的學生被保送到職專。課堂根本無法吸引他們的專注力，同時，他們也習慣了家長、老師的指責，常規(guī)的教育方式對他們不起作用。為了踐行“不放棄每一位學生”的承諾，他組織學校心理健康老師、資深班主任、德育骨干組成幫教隊伍，開展“感恩教訓”+“弟子規(guī)培訓”+“體驗成功”組合活動，從攻心入手，讓他們認知真善美，發(fā)現(xiàn)真善美，鼓勵他們踐行真善美。同時讓他們感受成功和被尊敬，重拾自信。

　　校企合作 實現(xiàn)雙贏

　　在目前的職業(yè)教育中，“校企合作”是學校教育教學改革的“靈魂”，沒有校企合作就沒有職業(yè)教育的生機和出路。作為學校“校企合作、產(chǎn)教融合”工作的策劃者和執(zhí)行者，幾年來，鄭哲發(fā)通過不斷學習，積累經(jīng)驗，并通過真誠交流，與我市一百多家企業(yè)和行業(yè)機構(gòu)建立校企合作關(guān)系，先后引入汽車、會計、學前教育三個專業(yè)“引企入?！表椖?，開展汽車、烹飪、服裝、會計四個專業(yè)“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)試點，開辦“訂單教育”“廠中校”“校中廠”等形式多樣的校企實踐與探索，積累了豐富的校企合作經(jīng)驗，省級公共實訓基地、產(chǎn)教融合試點專業(yè)等省級校企合作在他的努力下落戶學校。

　　參政議政 雙崗建功

　　作為福州市政協(xié)委員，民進長樂總支副主委、長樂教育支部主委，他積極帶領(lǐng)會員圍繞民生問題開展調(diào)研，撰寫調(diào)研報告及社情民意信息。其中，2013年他主筆撰寫的《關(guān)于做好我市農(nóng)村中小學布局“后調(diào)整”工作的建議》被列為福州市政協(xié)重點提案，為農(nóng)村中小學布局調(diào)整政策的制定提供了建議。2019年，執(zhí)筆的提案《關(guān)于加強商圈兒童游樂場所安全監(jiān)管的建議》被市政協(xié)采納，并得到市應(yīng)急管理局、市城管委、市文旅局、市消防支隊、市市場監(jiān)管局積極回應(yīng)和采納。

　　在參政議政之余，他還帶領(lǐng)支部會員開展形式多樣的社會公益活動。如：到長樂松下前連小學開展送書送教活動，組織會員向災區(qū)捐款捐物、參與義務(wù)獻血活動、為部隊退伍士兵開展就業(yè)指導等。同時，為了增強支部的凝聚力，每年還定期組織文體活動。每一次活動，他都是說得少，做得多，為組織獲得一項又一項的榮譽默默地奉獻著。